" ´Un capital (cultural) no existe ni funciona salvo en relación con un campo" (Bourdieu y Wacquant, 2005:155).´ ... En este marco, y por un lado empezó el deslinde de un conjunto de componentes nodales, organizadores, que definen y vertebran el capital cultural del alumnado en el punto de partida y sus repercusiones en la enseñanza. ... Por otra parte, se hace hincapié en la noción de capital cultural esperado, un factor de orden institucional primordial, sumamente potente, un condicionante de fracaso académico y, por ende, de aquellas diferencias en el logro educativo y en la reproducción de la desigualdad, como veremos"
Ana María Ezcurra "Igualdad en Educación Superior" Un desafío mundial. 1era. Ed. IEC. 2013
Ana María Ezcurra "Igualdad en Educación Superior" Un desafío mundial. 1era. Ed. IEC. 2013
